教育技术学专业介绍

 

教育技术学研究方向

教育技术学专业

1、信息化教育

2、计算机教育应用

3、教育电视

学制与学习年限

本专业全日制硕士研究生学制三年,学习年限为二至五年。其中课程学习时间原则为一年,学位论文时间原则上不得少于一年。对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者,允许其提前毕业;对于完不成学业,没有达到学校培养要求者,可以申请延期毕业,但在校学习年限最长不得超过4年(含休学)。延期学习期间,培养经费自筹。

授予学位类别

授予理学硕士学位。

培养方式

学术学位硕士研究生培养实行以导师为主的指导小组负责制。导师(组)要全面地关心硕士生的成长,既教书又育人。负责研究生日常管理、学风和学术道德教育、制定和调整硕士研究生培养计划、组织开题、指导科学研究和学位论文等。在硕士研究生培养过程中,既要充分发挥导师组的指导作用,又要特别注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。

学术活动与实践活动

(一)学术活动(2学分)

1、科研成果

本专业硕士研究生在学期间取得一定的科研成果后方具有获得参加毕业(学位)论文答辩的资格,规定研究生在论文答辩之前要在公开发行的合法学术期刊上独立(或第一作者)发表至少1篇与研究方向一致的学术论文(不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等)或出版专著1部(位列前两位)或具有已通过鉴定的省级以上(含省级)应用成果(位列前三位),且第一署名单位为聊城大学,否则将不能参加论文答辩。

2、学术报告

拓宽研究生的学术视野,促进研究生关注和了解学科前沿的发展,本学科专业专业鼓励研究生进行科研工作,规定在学期间,每名硕士研究生听取学术报告或参加学术会议不少于10次,公开做学术报告不少于2次,否则将不能参加论文答辩;听取学术报告或参加学术会议应做好笔记、总结,写出心得体会,以及所做学术报告文本经导师认可后存档,方可给予相应学分。

(二)实践活动(2学分)

1、教学实践

全日制研究生应参加教学第一线工作,教学实践工作量应不少于20学时,时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本、专科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文等多种形式。其中给本、专科生上课的课内学时数一般不少于10学时。研究生要提供备课教案和教学总结,经导师和分管教学院长认可后,教学实践方为合格,给予相应学分。

2、社会实践

全日制研究生要积极参加社会实践活动,在毕业论文答辩以前,要至少完成1篇高质量的社会实践调查报告,否则将不能参加论文答辩。社会实践活动在寒暑假完成。

中期筛选

中期筛选是在研究生课程学习基本结束以后,以研究生的个人培养计划为依据,对研究生的思想政治表现、基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。其目的是为了考查研究生入学以来的学习、科研情况,及时发现研究生在培养过程中存在的问题,认真探讨解决的途径,明确今后努力的方向,促使研究生由课程学习阶段转入论文写作阶段,强化对研究生培养过程的监督,保障研究生的培养质量。由学院学位评定委员会成员、导师组成员和研究生秘书等组成考核小组;研究生向考核小组汇报入学以来的政治思想、课程学习、论文选题及研究进展情况;考核小组对研究生的德、智、体诸方面做出评价,合格者进入论文写作阶段。在筛选过程中,对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生,应进行淘汰或分流。

本学位点在第四学期初对研究生进行中期筛选,4月中旬前完成。在筛选过程中,对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生,进行淘汰或分流。

毕业和获得学位认定条件

修满培养方案规定的最低限度总学分的前提下,同时满足以下条件:

1、学位必修课修满规定的学分,

2、学术活动、社会实践获得规定的学分,

3、学位外语和科研成果达到相关要求,

4同等学力或跨专业考入的研究生须补修本专业大学主干课程2-3门;补修课程不能代替本专业的学位课程和选修课程,一律不计学分,以考试及格为准。未补修者或未通过考试者将不能参加论文答辩。

学位论文

(一)论文选题

论文题目由导师和学生共同商定。在选题上既要兼顾学生的兴趣和特点,又要考虑社会需要和学术发展状况。论文的选题要有意义,观点要有新意,思路要清晰,论证要缜密、充分。应坚持宁深勿广的原则,题目不宜过大,以保证论文有一定的深度。

(二)论文开题

研究生在通过中期筛选后,最迟在第三学期末,确定论文选题并通过论文开题报告论证,写出论文工作计划。提前修满学分者,可向所在培养单位和研究生处提出申请,经批准后,可随上一年级进行论文开题。毕业(学位)论文从通过开题论证到论文答辩,应有一年以上的时间;否则,将不准参加论文答辩,延期授予学位。

(三)中期论文检查

第五学期11月份,学校组织各培养单位就研究生论文的撰写情况进行全面检查。各学位点根据硕士生的论文开题报告,检查论文写作计划的进展和完成情况,并针对论文写作中出现的问题加强指导,以保证硕士学位论文工作的顺利进行。中期论文检查须在论文作者申请答辩6个月前完成,否则学校将不受理其答辩申请。

(四)论文评阅、答辩和学位授予工作

第六学期4月初,研究生向培养单位提交学位论文。培养单位在4月中旬组织论文评阅,5月中旬组织论文答辩。论文评阅、答辩和学位授予工作按《聊城大学硕士学位授予细则》办理。

学位授予

按照《聊城大学研究生手册》及相关文件的要求执行。

教育技术学    专业硕士研究生文献阅读目录

必读文献

[1]陈昌曙,《技术哲学引论》,北京:科学出版社,1999

[2]艾伦•查尔默斯著,《科学究竟是什么》(第三版),商务印书馆,2007年第1

[3]戈菲著,董茂永译,《技术哲学》,商务印书馆,1995年第1

[4]威廉.维尔斯曼(袁振国译)、《教育研究方法导论》,教育科学出版社,1997.7

[5]李克东,《教育技术研究方法》,北京师范大学出版社

[6]陈向明,《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社

[7]加涅等著《教学设计原理》 华东师范大学出版社2000年中文版

[8]何克抗,《教学系统设计》,北京师范大学出版社,2002

[9]皮连生,《教学设计——心理学的理论与技术》,高等教育出版社,2000

[10]W•迪克等著,庞维国译,《系统化教学设计(第六版)》,华东师范大学出版社,2007

[11]张祖忻,《绩效技术概论》,上海外语教育出版社,2006

[12]泰勒,《课程与教学的基本原理》,中国轻工业出版社,200831

[13]钟启泉,《课程设计的基础》,山东教育,2000

[14]叶澜著,《教育概论》,人民教育出版社

[15]巴巴拉.西尔斯,丽塔.里奇,《教学技术:领域的定义和范畴》,中央广播电视大学出版社,1999

[16]丁兴富,《远程教育研究》,首都师范大学出版社,2002

[17]丁新著,《国际远程教育研究》,高等教育出版社

[18]大卫•麦克奎恩《理解电视:《电视节目类型的概念和变迁》,华夏出版社,2003

[19]威尔伯•施拉姆,威廉•波特著,陈亮,周立方,李启译,《传播学概论》

[20]简•斯托克斯 著,黄红宇,曾妮 译,《媒介与文化研究方法》,复旦大学出版社,2006

[21]约翰•塔洛克,《电视受众研究:文化理论与方法》,商务印书馆,2005

[22]祝智庭主编、《网络教育应用》第一版;高等教育出版社、2001

[23]王吉庆《信息素养论》;上海教育出版社,2001

[24]黄荣怀《混合式学习的理论与实践.高等教育出版社,2006

[25]尼葛洛庞帝《数字化生存》海南出版社,1996

[26]斯科特《社会网络分析法》,重庆大学出版社,2007

[27周跃良《信息化环境中的教师专业发展》,科学出版社,2008

泛读文献

[1] LindaCampbell,《多元智能教育学的策略》,中国轻工业出版社

[2] 斯滕伯格,《超越IQ-人类智能的三元理论》,华东师范大学出版社

[3] 钟启泉,《基础教育课程改革纲要<试行>解读》,华东师范大学出版社

[4] 钟启泉主编,《求索》丛书,陕西人民教育出版社

[5] 岑国桢,《学校心理干预的技术与应用》,广西教育出版社

[6] 金一鸣,《教育社会学》,河北教育出版社

[7] 李定仁、徐继存,《教育论研究二十年》,人民教育出版社

[8] 欧定文,《教育组织行为学》,罗伯特》华东师范大学出版社

[9] 马斯洛,《人的潜能与价值》,北京大学出版社

[10] 桑新民,《呼唤新世纪的教育哲学》,教育科学出版社

[11] 桑新民、陈建翔,《教育哲学对话》,河北教育出版社

[12] 沈湘秦译,《自主课堂》,中国轻工业出版社

[13] 王善迈,《教育投入与产出研究》,河北教育出版社

[14] 朱慕菊,《走向新课程》,北京师范大学出版社

重要学术期刊目录

[1]教育研究,中央教育科学研究所主办

[2]全球教育展望,国家教育部主管、华东师范大学主办

[3]电化教育研究,西北师范大学主办

[4]中国电化教育,中央电教馆主办

[5]课程.教材.教法,人民教育出版社主办

[6]开放教育研究,上海远程教育集团和上海电视大学主办